17/11/2010
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Outils pédagogiques
Cette page présente des outils
pédagogiques élaborés pour la plupart dans
l'académie d'Aix-Marseille.
Lire, saisir, modifier, transmettre du grec ancien
Consulter cette page.Projet de collège : enseignement du grec ancien partiellement tutoré à distance
Un exemple de projet de collège utilisant le site Hodoi Elektronikai.
Document disponible à l'adresse http://www.ac-grenoble.fr/mission-tice/file/Proj_2005/Isere/Clg_Vif.doc
ainsi qu'au format rtf.Grec seconde : organisation du travail (lettre aux parents)
Exemple (à adapter) de courrier adressé aux parents en début
d'année.
Version .doc (Word 97)
Version .rtf
Nouveaux outils sur le site académique d'Aix-Marseille
Pour les collèges, vous trouverez des outils de travail intéressants à
cette adresse :http://lettres.ac-aix-marseille.fr/college/docpedc.html
Consacrés essentiellement au latin, ces documents concernent des
domaines divers : progression annuelle, vocabulaire, civilisation,
usage
des TIC, liaison troisième-seconde. Le rallye annuel de l'AGAP
est également annoncé dans cette page.
Initiation au grec en 4ème ou en 3ème
(dans le cadre du cours de français)
[Présentation : Christine
Mauger]
Marie-Christine Durupt a bien voulu
autoriser la publication du mémoire professionnel qu'elle a
soutenu à l'IUFM d'Aix-en-Provence en
2007.
Son travail est tout à
fait intéressant pour les
professeurs de français de 4ème et de 3ème :
y est
présentée en toute simplicité une
sensibilisation au grec ancien faite
systématiquement en cours de français, faisant
apparaître à juste titre le grec
comme une partie intégrante (mais ignorée) de
notre culture.
Téléchargement
: L'initiation au grec au collège
Pour vous présenter ce mémoire, voici
quelques phrases de son
introduction, à laquelle j’ajouterai
simplement que le travail pédagogique
évoqué est intéressant, même
si le collège n’a
pas de classe de grec mais ouvre sur un lycée où
cette option existe et
accueille toujours volontiers les grands débutants.
Inviter
au grec, une tâche du
professeur de français
Comment
donc inviter au mieux tous les élèves, latinistes
ou non, à ce
qu’on pourrait appeler « un choix
réfléchi de l’option grec en
troisième » ? Cette question se pose
à nous avec acuité, cette
« invitation au grec ancien »
n’est pas une lubie poussiéreuse de
professeurs de lettres classiques accrochés à
leurs antiquités ! Elle est
en effet tout à fait dans l’esprit de la
réforme de 1996, et figure bel et bien
dans les accompagnements des programmes de
quatrième, et c’est l’une des
tâches du professeur de français,
particulièrement envisagée dans les
activités
lexicales : « Pour sensibiliser les
élèves de 4ème à
l’héritage grec et les préparer
à l’étude éventuelle de
cette langue (en 3ème),
on étudie l’étymologie de mots qui en
sont issus dans les domaines de
spécialités (artistique, scientifique et
politique, par exemple)»*.
L’invitation à cette option, contrairement aux
autres options, n’est pas
réservée au seul professeur qui
l’enseigne, le professeur de grec, mais,
justement parce qu’elle est d’une valeur
« transversale » et unique
pour le français, c’est aux professeurs de
français, qui ont les élèves en
effectifs complets, d’inviter au grec.
*
Programmes et
accompagnement, Français, Collège
C.N.D.P., Réédition
nov.2004, p.127
Vocabulaire latin pour la classe de 5e
Deux membres du groupe de travail académique en langues
anciennes (piloté par Mme Dominique Baudouin, IA-IPR de
Lettres), Mme Fanny ROUET, agrégée de
Lettres
Classiques au collège Vieux
Port de Marseille, et M. Julien ALIBERT,
agrégé de Lettres classiques au lycée Victor Hugo de
Marseille, ont élaboré une nouvelle liste du
vocabulaire à acquérir en classe de 5e.
Sur la base des Documents d’accompagnement
aux programmes
de langues anciennes du lycée
(" Annexe " ;
" Rappel du vocabulaire latin appris au
collège "), ils
ont entrepris d'ajouter et de supprimer certains mots en se basant sur
les critères suivants :
- la fréquence effective de ces mots dans les
textes latins (sur la base de Cauquil et Guillaumin, Vocabulaire
essentiel du latin) ;
- la constitution de séries logiques (par exemple, ne pas
séparer l'apprentissage de sum,
adsum, absum).
Le tableau obtenu fait des rapprochements avec le grec ancien et les
langues étrangères contemporaines. Il cite la
classe de
fréquence de chaque mot et précise son
appartenance
éventuelle aux listes des Documents
d’accompagnement pour la 4e et la 3e.
http://lettres.ac-aix-marseille.fr/college/latin/vocabulaire.html
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